L’école au XVI et XVII ème siècles : recherche de Joan

Scolarisation des pauvres et des filles

La question de l’instruction des gens est depuis longtemps débattue par la majorité des penseurs. Il n’es pas nécessaire d’être scolarisé pour s’avoir tenir une maison et s’occuper d’enfants. 

Au XVI ème siècle, dans les milieux riches ou aisés, la plupart des filles ne reçoivent pas d’autre éducation que celle distribuée par leur mère, à la maison. Certaines suivent au domicile des cours de dessin et de musique. Quelques unes sont envoyées à l’âge de la pré adolescence ou dans les années précédant un mariage, dans un couvent. Les nonnes les préparent à la vie religieuse à laquelle on les a destinées, ou peaufinent les principes et vertus de la bonne épouse chrétienne quelles deviendront sous peu.
Il faut attendre le XVII ème siècle pour quescistent des institutions pour l’instruction des jeunes filles de l’aristocratie et de la bourgeoisie. La plus célèbre est celle de Saint-Cyr près de Versailles créée par Madame de Maintenon. 


Le planning prévisionnel : mise en lien avec les 3 communes

Pour concrétiser le projet, j’ai (la maitresse) organisé une réunion afin de faire un vrai lien entre les communes et l’école.

Ainsi, avec les bénévoles de la bibliothèque, quelques habitants de nos trois communes (Champagneux, Grésin, Saint-Maurice de Rotherens) très intéressés par le projet sur l’ECOLE et son HISTOIRE, nous avons essayé de planifier notre aventure.

Réunion du 19/01/2017

Projet liant :

  • l’école de Champagneux, classe de CM1/CM2 de Mme Cornet
  • La bibliothèque municipale de Champagneux
  • Les habitants de Champagneux, Grésin et Saint-Maurice de Rotherens.
  • Christine Focquenoy, enseignante et chercheuse à Lille
  • Les parents des élèves de la classe

 

Objectif de travail : Comprendre l’Histoire et sa chronologie à travers l’histoire de l’école.

 

Déroulement :

  1. En classe, les élèves ont pris contact avec Christine, notre chercheuse partenaire, via Skype le 12 janvier. Ils ont préparé une interview pour mieux la connaître, pour lui poser également des questions sur l’école de son enfance.
  2. En classe et à la maison, la maitresse et la chercheuse ont élaboré un questionnaire destiné aux familles. La première étape de recueil des données est lancée : remonter le plus loin possible dans l’histoire grâce aux témoignages directs (parents, grands-parents, arrières grands-parents ?) ->fin janvier
  3. En classe, le 03/02, les élèves seront répartis en groupes pour renseigner un tableau de synthèse des données. Ensuite, une synthèse collective sera faite et des éléments placés sur une frise chronologique.
  4. Le 15/02, quelques habitants des communes viendront apporter leur témoignage oral. Les élèves se baseront sur les questions posées aux familles. Quelques élèves seront chargés de missions spéciales (photos, enregistrement, prise de notes). Créneau : 9h45 à 11h30 avec pause récréation au milieu.
  5. En classe, courant mars, selon les objets ou photos récoltés, les élèves seront amenés à effectuer un travail de photographie et de comparaison avec leur époque. Il est possible d’avoir un second temps de témoignage si d’autres personnes le souhaitent.
  6. En classe, deuxième temps de témoignage plus “formel” sur l’histoire des écoles des trois villages. (15 mars) À la suite de ce partage d’informations, les élèves feront un affichage récapitulatif. Des recherches de documents ou de photos pour illustrer seront sûrement nécessaires.
  7. En classe, le 07/04, un travail de croisement de données à l’aide de livres documentaires, d’extraits des archives départementales sera effectué.
  8. Une exposition sur l’histoire des écoles est prévue à la bibliothèque municipale du 09 au 12 mai. Le mardi 9, les élèves viendront installer leurs recherches et trouvailles. Elles seront exposées avec les travaux et objets recueillis par “les chercheurs locaux” notamment pour le livre “ 1000 ans d’histoire de la Savoie, avant pays savoyard.

Une visite officielle sera faite mais elle est encore à préciser ( les autres classes ? Expliquer aux visiteurs ?…)

  1. Afin d’avoir une représentation complète en histoire, le travail est poursuivi en parallèle pour les élèves sur la vie des enfants durant chaque époque. Ce travail sera essentiellement des exposés de groupes d’après des livres documentaires. Ceci permettra de balayer la frise chronologique et de nous arrêter aux fondements de l’école actuelle avec Jules Ferry. Un travail sera aussi effectué autour du film “ les chemins de l’école” pour comprendre l’école dans le monde et donc aborder des thèmes tels que les droits des enfants, Le travail des enfants ou pays riches et pauvres.
  2. En mai devrait avoir lieu le congrès des Savanturiers à Paris. Comme la Classe ne peut se déplacer, il s’agira de fournir un support numérique plus la tenue du blog Mont Tournier | Les Savanturiers de l’Histoire retraçant nos recherches.

La prise de contact avec notre chercheuse

Pour lancer officiellement le projet des savanturiers, la maitresse a organisé un rendez-vous skype avec Christine Focquenoy notre professeure et chercheuse en histoire.

 

Tout d’abord, en classe nous avons préparé l’interview de Christine.

Le travail se fait en groupe classe pour réfléchir aux thématiques puis aux questions que les élèves poseront à la chercheuse partenaire de notre recherche :

« l’histoire de l’école à travers le temps ».

– grands thèmes : présentations – sa position face à l ‘histoire – notre projet

Les questions sont notées au tableau puis triées et organisées.

Chaque élève sera en charge d’une question.

Voici les questions finales retenues pour l’interview du jeudi 12 janvier.

1.    Comment vous appelez-vous ?

2.    Quel âge avez-vous ?

3.    Où habitez-vous ? Dans quelle ville travaillez-vous ?

4.    Que faites-vous comme travail ? Travaillez-vous en intérieur ou en extérieur ?

5.    En quoi consiste votre travail ?

6.    Avez-vous des collègues qui font le même travail que vous ?

7.    Quels sont vos projets ?

8.    Aimez-vous votre travail ?

9.    Etes-vous incollable sur l’histoire ?

10. Depuis combien temps faites-vous ce travail ?

11. Avez-vous des élèves ?

12. Comment était l’école pour vous à 10 ans ?

13. Est-ce que, quand vous étiez à l’école, vous vous faisiez taper sur les doigts avec une règle ?

14. Est-ce que l’école a évolué depuis votre génération ? Si oui, comment ?

15. Comment allez-vous faire le projet avec nous ?

 

Lors de notre rencontre virtuelle, les élèves ont eu des rôles définis :

– questions

– prise de notes

– enregistrement

– photo

La maitresse était en charge de la technique : skype, distribution de la parole.

 

 

À la recherche 🔎 de l’histoire de l’école.

Avec les élèves de la classe de Cm1/Cm2, nous nous avanturons cette année dans la démarche d’historiens. Grâce à notre chercheuse, nous allons partir à la découverte de l’histoire de l’école .

L’idée de base est de partir d’un sondage effectué auprès des parents,  grands-parents et arrières grands-parents sur leur vécu scolaire et ensuite de trouver comment remonter plus loin.

 

A suivre 😊

 

Romance Cornet