« Est ce que les Gallo-Romains étaient propres? » un questionnement de l’école Lesseps / Paris !

Qui sommes-nous ?

Nous sommes la classe de CM1A de l’école Lesseps dans le 20e arrondissement de Paris.  Il y a 28 élèves dans la classe, 15 garçons et 13 filles. Le temps consacré à l’Histoire est de 30 minutes à 1H30 par semaine. Nous avons la possibilité d’utiliser en classe 15 tablettes connectées pour des recherches.

Notre questionnement

Au mois de novembre, lors d’une séance sur les Gaulois, un élève demande : « Est-ce que les Gaulois étaient propres ? » Je profite de cette question pour lancer le projet Savanturiers…

Nous listons au tableau tout ce que signifie « être propre » : les questions fusent !!!

 

Des recherches d’abord pour moi :

Je pars à la recherche d’infos et regrette de ne pouvoir déplacer mes élèves à l’autre bout de la France !

  • Quelques sites de musées intéressants
  • 1 mallette pédagogique « la vie d’un enfant gallo-romain » existe mais au Scéren de l’Yonne : trop lourde à envoyer…, pas d’infos à récupérer
  • La Villa d’Escolives m’envoie un PDF intéressant
  • J’ai quelques documentaires en classe

Des échanges de mails : avec Nolwenn notre mentor, qui nous encourage dans notre questionnement et qui nous conseille de nous intéresser aux Gallo-Romains plus qu’aux Romains eux-mêmes.

Visites

  • Nous visitons les thermes de Cluny, les élèves saisissent toutes les infos que leur donne la conférencière en référence à notre questionnement ! Super !

En classe

Nous revenons sur notre questionnement, et tentons de voir « quelles traces » nous chercherions si nous étions des historiens…

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questionnement gaulois et propreté ok

Nous listons également les ressources possibles pour répondre à ces millions de questions !

  • Des documentaires (livres)
  • Recherches internet
  • On interroge un historien / archéologue
  • Se rendre dans un musée
  • On peut poser des questions par mail à notre guide des Thermes
  • On peut visiter les sites internet de musées
  • Des élèves peuvent faire un exposé
    • Savon
    • Brosse à dent
    • Poubelles
    • Vaisselle (fourchette)
  • On a besoin de connaître des dates comme : l’invention de l’électricité par exemple

Les premières recherches

Elles ont lieu en petits groupes : recherches documentaires dans les livres de la classe qui sont en libre service : les élèves les ont trouvés dans la bibliothèque de notre classe ou même en ont apportés, une boîte est constituée.

Nous utilisons également nos tablettes pour visiter quelques musées et le site de l’INRAP :

https://www.inrap.fr/culture-materielle-de-l-antiquite-gallo-romaine-10248

http://www.musee-vix.fr/fr/visite-collection/le-monde-gallo-romain#sthash.7Z8gDypW.XnXY30AF.dpbs

Un premier bilan : 

  • un grand engouement dans la classe sur cette question qui les touche beaucoup puisqu’ils sont concernés : ils savent ce qu’est l’hygiène et ce que cela suppose, c’est un sujet concret.
  • Très intéressant pour moi car beaucoup de matières sont en jeu : par exemple en sciences comment fonctionne un aqueduc, le transport de l’eau, le traitement des déchets…
  • En ce qui me concerne : passionnant !! je me rends compte de tout ce que nous travaillons à partir de questions ! Je vois des élèves (tous !!) très très impliqués, en recherche, en questionnement, en hypothèses …
  • Mes difficultés :
    • je me sens submergée !!!! que de questions, une question en appelle une autre, comment faire pour trouver des réponses, quelles traces écrites …. !!!!!!!
    • le programme d’histoire est dense ! ce questionnement nous suffirait il me semble pour une année entière de CM1 et pourtant je dois avancer…

 

À suivre …

Nous continuons finalement à avancer dans notre programme d’Histoire, les questions d’hygiène nous intéressent bien sûr tout particulièrement, tout en restant en vigilance sur notre premier questionnement. Nous attendons la visite de Nolwenn notre mentor qui nous apportera peut-être des « coprolithes » (caca fossilisé, succès garanti…)

 

 

 

 

 

 

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